Pemberdayaan Generasi Muda melalui Workshop Pendalaman Alkitab Berbasis Student-Centered Learning: Studi Pengabdian kepada Masyarakat di GKPB Lippo Cikarang

Benyamin Pintakhari

doi:10.54783/qt8xf464

Authors

Benyamin Pintakhari Sekolah Tinggi Agama Kristen Teruna Bhakti Yogyakarta, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.54783/qt8xf464

Keywords:

Pendalaman Alkitab, Student-Centered Learning, Pengabdian Masyarakat, Pendidikan Agama Kristen, Kepemimpinan Generasi Muda.

Abstract

Pendalaman Alkitab bagi kaum muda gereja masih banyak dilaksanakan melalui metode ceramah yang menempatkan peserta sebagai penerima informasi secara pasif, sehingga partisipasi aktif dan kemampuan refleksi kritis peserta terhadap firman Tuhan belum berkembang secara optimal. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan keterlibatan aktif, kemampuan refleksi kritis, dan internalisasi nilai-nilai Kristiani kaum muda melalui pendekatan Student-Centered Learning (SCL) dalam Workshop Pendalaman Alkitab bertema “From Dream to Reality” yang mengangkat kisah Yusuf dalam Kejadian 37–50. Kegiatan dilaksanakan pada 13 September 2025 di GKPB MDC Lippo Cikarang dengan melibatkan 10 orang pengurus dan pemimpin kaum muda, melalui enam tahapan yang saling terintegrasi, yaitu workshop tematik, diskusi kelompok kecil, refleksi personal dan spiritual, life planning exercise, presentasi dan umpan balik, serta evaluasi partisipatif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan partisipasi aktif peserta pada setiap sesi, berkembangnya kemampuan peserta menghubungkan nilai-nilai kepemimpinan, integritas, dan pengampunan dalam kisah Yusuf dengan realitas kehidupan mereka, serta munculnya komitmen nyata untuk menerapkan nilai-nilai Kristiani dalam pelayanan dan kehidupan pribadi. Kegiatan ini menghasilkan model pembelajaran Alkitab berbasis SCL yang dapat direplikasi oleh gereja-gereja lain dalam mengembangkan pelayanan kaum muda yang lebih partisipatif, kontekstual, dan transformatif.

References

Amalia, N. (2024). Tridharma perguruan tinggi untuk membangun akademik dan masyarakat berpradaban. Karimah Tauhid, 3(4), 4654–4663. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i4.12886

Arliyanti, W. K., & Tung, K. Y. (2023). Implementasi pemuridan transformatif berbasis pendidikan Kristen bagi generasi era digital pada Gereja XYZ di Tangerang. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 4(1), 24–39. https://doi.org/10.47530/edulead.v4i1.145

Biggs, J. (1996). Enhancing teaching through constructive alignment. Higher Education, 32(3), 347–364. https://link.springer.com/article/10.1007/BF00138871

Dalensang, R., & Molle, M. (2021). Peran gereja dalam pengembangan pendidikan Kristen bagi anak muda pada era teknologi digital. Jurnal Abdiel: Khazanah Pemikiran Teologi, Pendidikan Agama Kristen dan Musik Gereja, 5(2), 255–271. https://doi.org/10.37368/ja.v5i2.189

Gokhale, A. A. (1995). Collaborative learning enhances critical thinking. Journal of Technology Education, 7(1), 22–30. https://doi.org/10.21061/jte.v7i1.a.2

Hapsari, R. A., & Shofwan, I. (2023). Evaluasi model Kirkpatrick dalam pembelajaran kesetaraan Paket B di SKB Banjarnegara. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6666–6676. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5476

Helawati, H. (2022). Implementasi metode presentasi kelompok untuk meningkatkan keterampilan komunikasi pada peserta didik dalam pembelajaran. Pijar: Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2), 42–47. https://doi.org/10.56393/pijar.v2i2.1130

Hoidn, S., & Reusser, K. (2020). Foundations of student-centered learning and teaching. Routledge.

Ibrahim, I., & Angdri, T. (2026). Tantangan moral generasi digital dalam konteks pelayanan gereja. REDOMINATE: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani, 7(2), 27–42.

Kasingku, J. D., & Lotulung, M. S. D. (2024). Peran guru Pendidikan Agama Kristen dalam membentuk karakter peserta didik. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(1), 331–339.

Knowles, M. S. (1980). The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy. Cambridge Adult Education.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.

Kusni, M. (2024). Kesiapan generasi muda dalam kepemimpinan gereja di era posmodern. Magnum Opus: Jurnal Teologi dan Kepemimpinan Kristen, 6(1), 110–122.

Nainggolan, M., Grasellia, L., Situmorang, E. L., & Hutagalung, R. (2024). Peran nilai-nilai Kristiani dalam pembentukan karakter generasi muda di era digital. Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary, 2(2), 1396–1403. https://doi.org/10.57235/jerumi.v2i2.4355

Ong, O. L. (2012). Konsep rekonsiliasi berdasar studi naratif Kejadian 37-45 dan implikasinya bagi proses rekonsiliasi orang percaya (Skripsi, Seminari Alkitab Asia Tenggara).

Panuntun, D. F., & Eunike, P. (2020). Kaderisasi pemimpin melalui pemuridan kontekstual sebagai jawaban dari krisis keteladanan kepemimpinan. KINAA: Jurnal Kepemimpinan Kristen dan Pemberdayaan Jemaat, 1(1), 1–15.

Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.

Tanuhendrata, M. S., & Messakh, J. (2025). Rekonsiliasi dan pemulihan relasi dalam perspektif teologi pengampunan: Tafsir teologis Kejadian 50:15–21. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 6(2). https://doi.org/10.47530/edulead.v6i2.293

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Wauran, Q. (2016). Penyertaan Tuhan berdasarkan naratif kisah Yusuf Kejadian 37-50. Jurnal Teologi Kristen, 4(1), 1–12.

Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89–100. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.x